В Остине (штат Техас) начала работу частная школа Alpha, в которой вместо традиционных учителей обучение ведётся с использованием искусственного интеллекта. Годовое обучение стоит от 40 тысяч долларов.
Учебный процесс организован так, что школьники самостоятельно управляют своим обучением через специальные ИИ-приложения, занимаясь в среднем всего два часа в день. Цель — достичь «уровня мастерства», что означает набрать более 90% по курсу.
Вместо преподавателей в классах работают «проводники» — взрослые, которые не обучают в привычном смысле, а вдохновляют учеников. За свою роль они получают высокие зарплаты.
После прохождения основных занятий ученики могут выбрать дополнительные практические модули («мастер-классы»), в рамках которых осваивают реальные навыки — от управления фудтраком или Airbnb до изучения инвестиционной деятельности, театральной постановки или запуска бизнеса.
Тем не менее, новый формат вызвал и критику. Один из обозревателей платформы Collosus.com иронично описал возможные последствия такого обучения, рассуждая о том, как дети могут добиться академического успеха, увлечься учёбой и почувствовать уверенность в себе благодаря системам ИИ, но при этом оказаться в условиях тотального контроля и сбора персональных данных.
На сегодня у Alpha 16 кампусов, и в прошлом месяце школу посетила министр образования Линда Макмахон.
Несмотря на заявления представителей школы о том, что их учащиеся входят в 1% лучших по результатам стандартных тестов, часть педагогического сообщества остаётся скептичной. Преподаватели указывают на отсутствие объективных данных о долгосрочной эффективности ИИ в образовании.
Дополнительно, по данным опроса Common Sense Media, более 70% подростков уже используют ИИ-сервисы, а половина делает это регулярно. Причём чаще всего подростки обращаются к ИИ за советами, «поддержкой» или чтобы избежать необходимости думать. Это вызывает обеспокоенность у исследователей: они предупреждают о возможных последствиях — снижении уровня креативности, критического мышления и социальных навыков.
Учебный процесс организован так, что школьники самостоятельно управляют своим обучением через специальные ИИ-приложения, занимаясь в среднем всего два часа в день. Цель — достичь «уровня мастерства», что означает набрать более 90% по курсу.
Вместо преподавателей в классах работают «проводники» — взрослые, которые не обучают в привычном смысле, а вдохновляют учеников. За свою роль они получают высокие зарплаты.
После прохождения основных занятий ученики могут выбрать дополнительные практические модули («мастер-классы»), в рамках которых осваивают реальные навыки — от управления фудтраком или Airbnb до изучения инвестиционной деятельности, театральной постановки или запуска бизнеса.
Тем не менее, новый формат вызвал и критику. Один из обозревателей платформы Collosus.com иронично описал возможные последствия такого обучения, рассуждая о том, как дети могут добиться академического успеха, увлечься учёбой и почувствовать уверенность в себе благодаря системам ИИ, но при этом оказаться в условиях тотального контроля и сбора персональных данных.
На сегодня у Alpha 16 кампусов, и в прошлом месяце школу посетила министр образования Линда Макмахон.
Несмотря на заявления представителей школы о том, что их учащиеся входят в 1% лучших по результатам стандартных тестов, часть педагогического сообщества остаётся скептичной. Преподаватели указывают на отсутствие объективных данных о долгосрочной эффективности ИИ в образовании.
Дополнительно, по данным опроса Common Sense Media, более 70% подростков уже используют ИИ-сервисы, а половина делает это регулярно. Причём чаще всего подростки обращаются к ИИ за советами, «поддержкой» или чтобы избежать необходимости думать. Это вызывает обеспокоенность у исследователей: они предупреждают о возможных последствиях — снижении уровня креативности, критического мышления и социальных навыков.
